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人教版七年级下册语文第一单元测试卷

  • 名称:人教版七年级下册语文第一单元测试卷
  • 类型:七年级语文试题
  • 授权方式:免费版
  • 更新时间:11-03 18:56:22
  • 下载要求:无需注册
  • 下载次数:6825
  • 语言简体中文
  • 大小:0 Bytes
  • 推荐度:4 星级
《人教版七年级下册语文第一单元测试卷》简介

标签:七年级语文试卷,

语言的积累与运用
1.下列各组词语中注音有误的一项是(?? )
A.菜畦qí? ?蟋蟀shuài? ?骊lí歌? ?冰雹báo???
? B.叮嘱zhǔ? ?花圃pǔ??? ?木屐jī???? ?讪shàn笑
C.禅蜕tuì? ?瞬shùn息? ?宿sù儒? ?尴gān尬??
?D.倜tì傥?? ?相称chèng ?确凿zhuó? ?珊shān瑚
2.下列各组词语中字形有误的一组是(? )
A.攒成? 桑葚? 人迹罕至?? 情不自禁?
?B.恐惧?? 脑髓?? 勇往直前?? 荒草萋萋
C.肿胀? 丑陋? 人声鼎沸?? 兴高采烈
?? D.书塾?? 嫉妒?? 气势汹汹?? 来历不名
3.下列句子中没有语病的一项是(? )
A.我们应该从小培养诚实守信的美德。
B.经过努力,使我市评为“中国十大经济活力城市”。
C.听了李学生英雄事迹报告后,我的心长时间久久不能平静。
D.在音乐会上,张张笑脸沉浸在欢乐之中。
4.材料分析:有一位记者在采访美国某总统的母亲时说:“您有两个儿子,一位是总统,另一个是种地的农民,作为母亲,您怎么看?”母亲说:“在我看来都一样。”同学们,你对这位母亲的回答是怎样理解的?
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
5.在下面的横线上填上准确的词语,并说说这些词语的作用。
一块雪,???? 地面,用一枝短棒???? 一面大的竹筛来,下面???? 秕谷,棒上??? 一条长绳,人远远的??? 着,??? 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一??? ,便? 住了。(《从百草园到三味书屋》)
?? 作用???????????????????????????????????????????????????????????????????????
6.品析句子
只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
7.有时,当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子:“你看人家的孩子??????”。这句话说的节省又含蓄。不过,个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩子”肯定会知道父母想要说的是???????????????????????????? 。假如你不是“自家的孩子”听到别人父母说出这样的话来,他的言外之意是???????????????????????
8.根据语境,续写两个分句,使之构成一个语意相关的排比句
美是游荡在蓝天上的几朵白云,美是依偎在山冈上的几点残雪,美是????????????
?????????????????????? ,美是??????????????????????????????????????????? 。
9.阅读下面的材料,请你说说美国人和中国人在儿童教育方面上的不同
中国人:小时候,父母先在自己的嘴里把饭嚼烂,再喂进孩子嘴里。稍大后,就一勺子一勺子喂,一筷子一筷子喂,经常看到祖母端着饭碗追着孙子喂饭的情景。吃什么,吃多少,父母说了算。完全不顾孩子的想法,而对孩子吃饭的吃相却毫不在意:咂嘴喝汤,满嘴含饭,边嚼边讲话,剔牙打隔??????都无关紧要
美国人:当孩子自己能拿动刀叉起,就开始自己吃饭,弄得满脸满身,家长也不管。稍大后,吃什么,是饥是饱,由孩子自己选择,家长从不过问。如果明明不饱,为了贪玩而挨饿,也是活该。却注重孩子的吃相,吃东西嘴巴不能发出响声,不能端起盘子放在嘴边,吃进嘴里的东西不能吐出来,刀叉有响动,就必须向父母道歉。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
现代文阅读理解与探究
(一)爱 的 盛 宴
我过去教过的一个正在读大四的学生放寒假后到学校来看我,我问他“回家的感觉好不好”他说:“感觉最深的一点就是,吃饭不用刷卡!”我哑然失笑,他却认真地说:“真的,老师,说起来有点儿俗,可我感觉最深的确实是这一点。您知道吗?我毕业后打算到欧洲去读研,到那时,想吃妈妈做的饭就难了。不是根您吹,我妈做的饭,称得上世界一流!管够,还唯恐你吃不好!我妈劝起饭来没完没了,弄得我的减肥计划彻底泡汤。可我这心里头啊,却乐着呢!老师,我总记得您过去讲过的那个吃饺子的故事,一想起那个故事,我就把我妈妈做的饭品出了一种特别的滋味。”
我心头一热:“难得你还记得它。”
我的确给这一届学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事——朋友在外地工作,长年不回。母亲盼啊盼,终于得到儿子要在除夕之夜回到故里的喜讯,那天,在爆竹声中,母亲包好了三鲜馅儿饺子,等着儿子回来后下锅。馅儿是精心调制的,应该正对儿子的胃口。但是母亲心里还是有些忐忑,她想预先知道这饺子的咸淡,便先煮了两个来品尝,一尝之下,母亲绝望至极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃,她也知道即便蘸着酱油吃儿子也会欢呼“好吃死了”。可她不愿意让千里迢迢赶回家来的儿子吃到有缺陷的饺子。怎么办?这个聪慧的母亲,居然从邻居那里讨来了一个注射针管,调好盐水,开始逐个给饺子“打针”。儿子回到家时,饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子,让儿子尝尝饺子的味道如何,儿子尝了,连说好吃,这时候,母亲得意地举起那个针管,说她可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是儿子听着听着就哭了。他在想,这些年,他一个人在外面打拼,也曾吃过很多饺子,那些饺子,咸的咸,淡的淡,他都咽下去了,有谁能想母亲这样在意他的口味?为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子,母亲竟然想出了这样高妙的法子,吃着这交织着母爱与智慧的饺子,哪个孩子能不动容?
我多么欣慰,几年前,我将这样一个暖心的故事植入了孩子们的心田。我本不指望收获什么,甚至以为那些听故事的人很快就会将它淡忘,但是,这个同学居然能把这则故事铭记这么久!我相信,铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一顿饭,会在寡淡的饭菜中品出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一桌爱的盛宴,只等着她心爱的小鸟来啄,幸福的小鸟啊,你无需刷卡,只管用欢畅的啄食来尽情享用这人间的珍馐吧。
1.本文详细地记叙了“我”曾经给学生讲过的一个故事,请用简洁的语言概述这个故事。
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2.那个学生为什么说“一想起那个故事,我就把妈妈做的饭品出了一种特别的滋味”?
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3.故事里儿子吃的饺子为什么说是“交织着母亲的爱与智慧的饺子”?
??????????????????????????????????????????????????????????????????
4.文中说“我多么欣慰”,你能说说“我”为什么欣慰吗?
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5.试体会文末划线句子的妙处。
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6.试说说你读了本文后有何感受?
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(二)意 外 家 教
(1)女儿上高一的那个暑假,我和妻子特意送她去她乡下外婆家住,命令她和外婆一家人一起干活,抽空完成暑假作业,并让她外婆一家严密监视。
(2)也算是没办法的办法了——女儿越长越疲塌,说不清是什么毛病,学习不好不坏,课外兴趣全无,在家除了睡懒觉之外,就是犯“病”。坐不稳也站不住,整个一只散了骨架的懒猫,训也无从训,一不玩皮,二不犯错,该做的事儿都做,只是行色无奈疲塌不恭。
(3)这样下去,望女成凤的心愿就白望了,苦思冥想,想到是这家境太富足太舒适了。虽也训教严管,毕竟温室难寒,女儿仍是浸泡于尖端高档的软绵香甜之中,加之生性憨淡,搏击风雨建功塑奇的心志便无从产生了。很下心来让她去黄土里滚一滚,希望能有奇迹出现。
(4)暑假结束,女儿回来,我和妻子一见便苦笑摇头。她依旧是白白胖胖,脸没晒黑,手无茧泡,秀头丽裳一尘未染。她外婆一家没忍心让她受“三夏”之苦,她只是“避暑”。数日闲吃猛睡,身心如旧不急不争,她考大学是没希望了,不料女儿却笑着说了一句:“放心吧,我知道了!”接下来,我和妻子吃惊不小。
(5)女儿全变了,首先是神态。从前她是一副睡不醒的样子,好像天塌地陷也与她无关。如今两只大眼灵动有神,看书看景时有一股前所未有的龙虎之气,且咬唇凝眉,如同面临大敌的必胜将军,连手脚动作也变了,那种娇憨疲态一丝无存,显出胸有大志、自主自为的快捷与干脆。有声有色,虎虎生风。
(6)于是,她那小屋也不适应新生的她了。下学回来,她开始清理整顿,该扔的扔,该换的换,该归顺的归顺。桌上、地上、墙上??????有喜有惑的我和妻子以笑为夸,笑着要帮女儿的忙。女儿一脸严肃地推我们出屋,而后眨巴鬼眼大声地说:“别帮倒忙!今后我自己的事情我自己来。”“自己来。”这三个字透露了女儿的所悟,只是这悟从何而来还是个迷。
(7)看来,从前真是小看女儿的“自己”了。或者说是做父母的一直没有能力启发、挖掘、引导女儿的“自己”。女儿这一变,我和妻子就只有跟在后面,或站在一边观望惊瞋的份儿了。她发狠拼搏奋力直追,终于从中不溜跃入前三名。她全面发展,样样出奇。第二年全省中学生体育运动会,她一举获得长跑、跳马、标枪三项冠军,她连续两届拿回“奥林匹克”数学大赛的头名大奖,成了名副其实的“校花”。同样有喜有惑的老师来家“取经”了,希望我和妻子能讲出几条家教的经验——女儿是怎样变成优秀的?我的回答是:“我真的不知道!”妻子猜了一点儿:“大概是去了她外婆家一趟吧!”
(8)女儿考上了北大。
(9)女儿在来信中才揭开了一个谜底——原来,真是那个暑假,有一天,她不小心掉进外婆家后院的一个塌陷多年的废窖里,很深。她不好意思呼救,又爬不上来,就哭,天黑了,恐惧和怒气使她拼命了。手刨脚蹬,一次次失败,一次次挣扎??????最后,她楞是用自己的双手在窖壁上抠出几十个脚台,两手血一身泥地爬了上来。外婆一家在疯找她,已有所悟的她笑着说:“我救我自己呢!”
(10)女儿的悟是:“我第一次动用了我自己,我发现自己完全是可以做到从前以为绝对做不到的事儿——若保持这种绝境求生的姿态,我的学业乃至人生将会攀达奇迹累累的无限顶峰。”
1.下列对“意外家教”中的“家教”理解正确的一项是(?? )
A.暑假的乡下生活????????? ?B.外婆家的严密监控
C.外婆家塌陷多年的废窖??? ?C.绝境求生,拼命自救的成功经历
2.从人物描写的方法考虑,第(5)段中划线句子主要采用了什么描写方法?有何作用?
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
3.第(7)段中划线句子属于??????????????? (正面,侧面)描写,其作用是????????
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4.女儿能考上北大的主要原因是什么?
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5.如果按主要事件发生的时间先后,此文段落的顺序排列正确的是(? )
A.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)
B.(1)(9)(10)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)
C.(4)(5)(6)(7)(8)(1)(9)(10)(2)(3)
D.(2)(3)(1)(9)(10)(4)(5)(6)(7)(8)
6.读了这篇文章,你有什么感想?简要写下来。
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(三)阳 光 老 师
???? 我曾经在一所颇有规模的、新兴的民办学校实习,认识了一位“阳光老师”,他是澳大利亚人,大个子,五十来岁的样子,秃顶。他性格特别开朗,言谈举止活像一个孩子,他的名字叫桑尼(SUNNY中文译为“阳光灿烂的”)基于以上两点,我们都叫他“阳光老师”。
我没事儿时总是去听“阳光老师”的课,在我看来,他的课堂严格地讲不能称之为课堂。因为在我上学时,我们在课堂上是正襟危坐、毕恭毕敬、鸦雀无声、心惊肉跳的。在他的课堂上,孩子们如一群快乐的麻雀,叽叽喳喳、七嘴八舌,想说啥就说啥。孩子们坐得东倒西歪、自由自在。甚至有人走动互相探讨。“阳光老师”自己呢,一进教室,就脱掉长外套,随意地挂在讲台边。他有时一抬屁股,竟然坐在讲台上,口若悬河、手舞足蹈。他虽然带了课本,却很少打开。他的课堂,几乎等同于聊天室。他从不呵斥任何孩子,他挂在嘴边的多是温和真诚的纠正和热情的鼓励。
我问他这样是不是太放纵孩子们了?这样孩子们能学到东西吗?他说如果孩子们上课时连身心都不能放松,他们的思维又怎么能够放飞?他们的智慧和灵感怎么能够激发?英语,作为一种语言,如何学好它?学它有什么作用?那就是,大胆地毫无顾忌地开口、说、表达、交流。哪怕是说错了,哪怕是离题万里。我同意他的看法,因为一个正常的婴儿在牙牙学语时,他总是错误百出,令人忍俊不禁,但他终究会变的伶俐起来。
“阳光老师”组织的考试与众不同,他的考试叫做“三六一”,英语笔试成绩占百分之三十,而且笔试题目都比较简单,师生聊天,也就是听力和口语,占百分之六十,还有百分之十是取决于学生是否“阳光”。如是否开朗,是否诚实,是否善于主动思考,提出稀奇古怪、刁钻刻薄的问题等等。在这种考试模式下,孩子们往往都会取得令人较为满意的成绩,孩子们非常喜欢“阳光老师”,见是“阳光老师”的课,个个高兴得眉飞色舞。
我实习期满就离开了这所学校,“阳光老师”把他的电子邮箱留给了我。一次,他告诉我一个好消息,他班上的两个学生,在全省英语口语电视大赛中分别获得了一等奖和三等奖,我真替他高兴。
暑假里,我去拜访“阳光老师”,却异常惊讶地获悉,他已经回国了。我给他发了封信,他很快就回了。他说他被中国的家长“弹劾”了,家长们说,他的教学风格,只会导致学生们不懂规矩,在考试中吃亏。他说他不会再回中国了,因为中国的家长和学校不需要他这样“松松垮垮”的老师,因为中国的教育不需要“阳光”,只需要分数。
1.文中的那位澳大利亚老师我们为什么都叫他“阳光老师”?
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2.“阳光老师”上课有哪些特点?
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3.作者在文中提到两个学生获奖的事有什么目的?
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4.文中指出了中国教育存在着一种什么现象?
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5.你喜欢文中的“阳光老师”吗?由此,你觉得我们在学习中应该注意些什么?
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文言文阅读理解与探究
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其纹理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.解释下列句子中的词语
(1)父异焉,借旁近与之? (异:????????? )
(2)即书诗四句,并自为其名(书:?????? 为:????? )
(3)邑人奇之,稍稍宾客其父(宾客:???????????? )
(4)父利其然也? (利:???????????? )
2.翻译下列句子
(1)自是指物作诗立就,其纹理皆有可观者。
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(2)泯然众人矣
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3.划分下列句子的朗读节奏
?? (1)借 旁 近 与 之,即 书 诗 四 句,并 自 为 其 名。
?? (2)其 诗 以 养 父 母、收 族 为 意。
?? (3)父 利 其 然 也。
?? (4)余 闻 之 也 久。
4.联系上下文回答
? (1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?
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????????????????????????????????????????????????????????????????????????
? (2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
5.从方仲永的遭遇来看,你得到什么启示?
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写作部分
从下列两个题目中任选一个,如选第一个,先把题目补充完整后再作文。除诗歌外,文体不限,字数不少于600.
(1)????????????????? ,我想对你说
(2)教育,不只在课堂

参考答案

1.D
2.D
3.A
4.我的儿子无论是总统或者是农民,都是妈妈的好孩子。
5.扫开、露出、支起、撒、牵、看、罩。作用:准确地写出了雪地捕鸟的过程
6.只要你有理想、有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的”。
7.人家的孩子(多聪明、多体谅人),学习成绩有多好。? 你不如人家的孩子、你比人家的孩子差。
8.是回荡在密林中的几声鸟鸣,是跳跃在海面上的一抹斜阳
9.①美国人注重孩子的吃相和规矩,中国人注重孩子的身体健康
②美国人注重培养孩子的独立个性,中国人对孩子不放心,什么都管。
(一)
1.除夕夜母亲做好饺子等儿子回来,发现饺子馅忘记放盐,便借来注射针管,向饺子里注射盐水,儿子知道后非常感动。
2.因为他一想起那个故事,便感到了这饭里饱含着母亲对自己深沉的爱。
3.因为母亲为了让儿子吃到可口的饺子,居然想起了巧妙的办法,这是在爱心的驱使下智慧的结晶。
4.因为我几年前将这一暖心的故事植入了孩子的心田,这个同学居然能把这则故事铭记这么久。
5.运用比喻,歌颂了母亲对孩子无私的爱,也教育孩子要能够领会到母亲的爱,照应题目。
6.要领会父母对我们的一片爱心,要铭记老师的教导。
(二)
1.D
2.神态描写和以前的疲塌相对比,表现了女儿的变化之大。
3.侧面? 表现女儿的变化原因不是来自学校,增加了谜底的神秘性,吸引读者探究原因
4.女儿认识到自己有能力做好以前以为绝对做不到的事,并把这种精神用在学习上,使成绩大大提高
5.D
6.略?
(三)
1.因为他性格特别开朗,他的名字中文译为“阳光灿烂”
2.他上课时,孩子们想说就说,想动就动,他自己也非常随便,他的课堂几乎等同于聊天室,从不呵责学生,他以为孩子上课时只有放松身心,才能放飞理想,才能激发智慧和灵感,只有大胆地??????才学好
3.说明阳光老师的教学方法是成功的。
4.只重视学生的分数,不注重学生的能力发展
5.喜欢。要多说、多练、多交流。
文言文部分:
1.①感到??????惊奇、以??????为奇②题③以宾客之礼相待④相当
2.①从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。
②完全如同常人了
3.①借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。
②其诗/以养父母、收族为意
③父/利其然也,日扳仲永/环谒与邑人,不使学
④余闻之也/久
4.①三个阶段。第一阶段:“仲永生五年??????其文理皆有可观者”第二阶段:“??????十二三矣。令作诗,不能称前时之闻”第三阶段:“又七年??????泯然众人矣”
5.人的才能有赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不加以教育和培养,也会变成平庸无能的人。
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