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人教版九年级语文下册《外国诗两首》知识练习

  • 名称:人教版九年级语文下册《外国诗两首》知识练习
  • 类型:九年级语文试题
  • 授权方式:免费版
  • 更新时间:11-03 19:07:13
  • 下载要求:无需注册
  • 下载次数:6635
  • 语言简体中文
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  • 推荐度:4 星级
《人教版九年级语文下册《外国诗两首》知识练习》简介

标签:九年级语文试卷,

 爱国主义是诗歌的永恒主题,是民众更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样,在外国优秀的作品中也不乏其例。今天,我们就一起走进《外国诗两首》,去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。

学习目标
  1、了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
  2、领略诗歌深厚的文化底蕴。
  3、理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国思乡情怀。
  4、品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵。

知识汇总
  1、字音
  虔信(qián) 镶嵌(qiàn) 深邃(suì) 晨曦(xī)
  沐浴(mù)  潺潺(chán) 瞰望(kàn) 黝黑(yǒu)
  2、多音字
   ┍huǎng 晃眼      ┍sù宿舍
  晃┥          宿┥xiù星宿
   ┕huàng晃动      ┕xiǔ一宿
   ┍lù露水        ┍gēng变更
  露┥           更┥
   ┕lòu露出        ┕gèng更加
  3、解词
  【慰藉】安慰、欣慰。
  【深邃】深。
  【晨曦】晨光。
  【瞰望】从高处往下看;俯视。

内容分析
《祖国》
  基础知识
  1、作者介绍
  莱蒙托夫是俄罗斯和苏维埃文学史上屈指可数的被经典 作家誉为“民族诗人”(别林斯基语)的天才作家之一。除他而外,还有先于他被果戈里和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金和后于他被高尔基誉为“民族诗人”的叶赛宁。莱蒙托夫一生充满忧患意识,素以忧国忧民着称于世。莱蒙托夫继承并发展了普希金与十二月党人歌颂自由反抗暴政的传统,以一首惊世骇俗的《诗人之死》哀悼了普希金这轮俄罗斯诗歌的太阳的陨落,宣告了接过反暴政传统大旗的另一位 伟大诗人的诞生。莱蒙托夫是个在诗歌.小说与戏剧等各种文学样式中都有独特建树的俄罗斯作家,他那别具一格的抒情诗人的气质使他的全部创作都饱含着浓郁的诗情画意,弹奏出有力的反叛的音调。莱蒙托夫生不逢时,毕生在沙皇尼古拉一世的黑暗王国里感到压抑,悲剧的处境在他心中萌生了叛逆的精神,在他笔下铸成了恶魔的形象。对于莱蒙托夫所处的时代来说,人生是苦海,但他不甘心让自己的天才束手待毙,对艺术美的执着追求便成为他渴求反叛现实.实现天赋的人生价值的惟一归宿。
  2、时代背景
  《 祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌抒发对祖国“奇异的爱情”,明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国 主义。代表保守的贵族地主阶级利益的斯拉夫派诗人何米亚科夫曾经写了题为“祖国”的诗发表于1839年,认为俄罗斯的伟大就在于俄罗斯人民的“温顺”和对东正教的“虔信”。莱蒙托夫针锋相对地提出自己的不同观点,通过令人感动也令人信服的形象描写,指明真正的爱国主义是同热爱祖国山河.热爱劳动人民的思想感情分不开的。
  内容分析
  1、主旨
  本诗以平实的笔调描写了俄罗斯原野的景色和自己在原野夜色中旅行的感受,以及和农民一起欢乐的场景,表现了诗人对祖国深沉的爱。
  2、概括每节内容
  第一节:强调诗人对祖国无以替代的“爱情”。
  第二节:诗人借俄罗斯河山风景抒写对祖国的感情。
  第三节:详写俄罗斯人民的生活,表达诗人对祖国的热爱之情。
  3、《祖国》一诗中,诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有什么好处?
  在《祖国》中,诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色,还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受,以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱,只 让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里,我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱,这种爱是真实的,也是最本色的。
  4、《祖国》一诗中的中心句是哪一句?
  本诗第一句“我爱祖国,但用的是奇异的爱情”是本文的中心句,在这里,作者把对祖国的感情比喻“爱情”。
  5、在《祖国》一诗的第一节中,作者连用了“无论……”这样表示让步的句子,它表现了作者怎样的情感?
  它表现了作者对祖国的“爱情”是无以替代的,是深沉的。
  6、《祖国》一诗中,写法上有什么特点?这种特点有什么好处?
  作者在本文中,没有写什么惊心动魄的事件来表现自己对祖国的情感,而是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现的。这“平淡的描述”更能够表达诗人对祖国的真挚情感。
《黑人谈河流》
  基础知识
  1、作者介绍
  兰斯顿?休斯(1902—1967)是着名的黑人诗人.小说家.剧作家和政论家。他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表,被誉为“黑人桂冠诗人”。?
  他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题,为黑人文学开辟了现实主义道路。出版有诗集《困倦的布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》等。
  2、写作背景
  这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一 气呵成的,他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时,从他父亲对自己 同胞的那种“奇怪的厌恶感”,说到他不理解父亲的想法,因为“我是个黑人,我非常喜欢黑人”。接着,诗人谈到列车缓缓从密西西 比河上的铁桥上驶过,他由这条古老的河想到黑人的命运,想到林肯总统为了废除奴隶制,亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良,他又想到黑人过去生活中的其他河流——非洲的刚果河.尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。
  内容分析
  1、主旨
  本诗通过具体描绘黑人对“河流”(黑人自身历史)的追溯,反映了黑人种族悠久的历史,表现了对自己种族的自豪感,从而唤起了黑人争取自由的热望和为美好未来而斗争的信心。
  2、概括每节内容
  第一节:强调黑人对“河流”(历史)的见证。
  第二节:表明黑人的“灵魂”因见证“河流”(历史)而深邃。
  第三节:诗人以夸张的手法回顾对“河流”(历史)的追溯。
  第四节:进一步强调黑人对自身历史的追溯和见证。
  第五节:进一步强调人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。
  3、“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?
  “我的灵魂像河流一般深邃”,可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证,人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种族是有着悠久传统 的种族。这句诗在第二节和 第五节两次出现,形成结构上的前后呼应。
  4、这首诗在语言结构上有何特点??
  这首诗在语言结构上,长句.短句互相交错,参差跌宕;四个排比句,上半句结构相似,下半句发生变化,均不相同。这样的变化既有诗行 结构整齐均衡的一面,又不失之呆滞化一;既有诗行形式上的跳跃,又不失节奏上的宫商之声。


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